近日，在澳大利亚落幕的第十八届国际机器人奥林匹克竞赛中，武汉睿升学校的4名高中生夺得2枚金牌3枚银牌1枚铜牌的好成绩。展示了武汉创客的实力，也显示了武汉创客培养的成绩。连日来，记者探访武汉市多所中小学了解到，创客教育在江城风生水起。“创客”本指勇于创新，努力将自己的创意变为现实的人。在中国，“创客”与“大众创业,万众创新”联系在了一起，特指具有创新理念、自主创业的人。创客们的兴趣点往往聚集在机器人、3D打印、VR虚拟技术、游戏设计等高新领域，创客教育重在培养学生动手、动脑，科学思维、探究能力。

　　高中生创客登上国际舞台
　“比赛时间长达六七个小时，挑战赛项目主要是指挥机器人完成搬运任务，巡线迷宫项目则是让机器人在迷宫内走出最优路径。”上周，记者走进武汉睿升学校，获奖者高一学生雷亚昊、刘名扬和高二学生梅禹、方佳铭，讲述了比赛的经过。
     第十八届国际机器人奥林匹克竞赛中，共有来自美国、德国、意大利、澳大利亚、韩国、中国等17个国家代表队的400多名青少年，参加8个大项、16个小项的角逐。武汉睿升学校的4名高中生，分别参加了机器人挑战赛和巡线迷宫赛两个项目的比赛。
     雷亚昊说，比赛题目都是进场后拿到的，指导老师不能进场，拼装机器人、写程序、进行调试，指挥机器人“干活”、遇到突发状况进行程序修正等，都由他和搭档刘名扬合作完成。比赛现场非常激烈，各国“创客”高手如云。在比赛的过程中，难免遇到问题，还要根据当时的情况，快速调整，以最快的速度找出最优解决方案。
   “一场比赛下来，不亚于参加一次高考。”指导老师刘清明说，机器人比赛涉及力学、电子、机械控制、编程、设计等方方面面的知识，学生也需要平时的日积月界，才能在比赛中脱颖而出。

　　创客课堂辐射小学生
      记者了解到，除以武汉睿升学校为代表的高中外，武汉市一些小学也开始了科技含量较高的“创客课堂”，从小开始培养学生动手、动脑能力。从中走出的小创客们，也夺得了多个国际、国内比赛奖项。
      武汉小学以课堂和兴趣社团结合的形式，对3至6年级的小学生开展机器人、3D打印、绿色能源等创客课程。此外，武汉大学第二附属小学、华中科技大学附属小学、光谷一小、光谷八小、育才二小等小学目前也均开设了机器人兴趣班。
      记者了解到，学校开设的机器人课，因不属于国家规定课程，也不是地方、校本课程，很多老师是义务教学。同时，因机器人教学设备、装备投入高，还得到了相关政府部门的支持。武汉小学机器人老师康宁介绍，武汉市教育局、武昌区科技站，为学校免费资助了机器人、绿色动源的装备。“创客教育，是近年来的新叫法，它的内核仍是通用技术、科技课堂。”康宁说，创客教育在广州、深圳、北京更受重视，当地几乎60%的学校，都有专职创客老师，创客课也纳入地方、校本课程，列入了课表。

　　能力迁移，促进综合发展
     记者在采访中了解到，创客教育因为强调学生动手、动脑，越来越受到老师、家长、学生的认可。

      高二学生梅禹说，学习“机器人课”不仅不耽误学习，还有利于英语、数学、物理学科成绩提高。“接受创客教育的学生，表现出较好的反思性和自学能力。”武汉大学教科院副教授王郢，正在进行高中学校科技班与普通班的对比研究，作为一项课题，她已收集了大量的学生样本，观察、研究、分析得出上述结论，她说，科技班的学生在外语使用、团队合作，及国外相关成果了解上非常丰富。“他们视野开阔，国际理解能力更强。”