如果说教育是国家、民族强盛的希望，那么教师，就是教育进步的希望。因为国家的教育方针，专家的教育设想，民众的教育期待，都要依靠一线教师去实践、落实、完成。 如果说创客是国家的未来，那么教育就是未来创客的摇篮、孵化器，不会创造的教师永远教不出会创造的学生，只有拥有今天的“创客”教师，才能培养出明天的“创客”人才。 教育是一门艺术，教师每一天都在创造性地进行工作，而教育博客，为教育“创客”们提供了一个“家”，提供了一个施展才华的舞台。

     突破传统，创客成长。郑州少儿教育展博客是一个自媒体平台，它帮助教师发出自己的声音，让每一位教师都有成为教育专家的可能。 在传统的观念里，成为教育专家是很难的，似乎只有大学教授，全国名师才能发表自己的教育观点，传播自己的教育思想。而普通的教师只是被动地接受者、学习者。而教育又是一个充满挑战的职业，教师每天都会遇到不一样的教学内容、不一样的学习群体、不一样的学习场景……身在其中的教师，每天都在思考、实践、创新，但是他们没有平台发表自己的声音。郑州少儿教育展而教育博客，为他们提供了一个展示自己的舞台。十年博客大赛，每届的教学类金、银奖都是普普通通的一线教师，在学校默默无闻，并没有什么影响力。加入郑州教育博客后，他们的文字表现出自己的教学世界：身在城乡结合部的博友皎月晴空在博客中展示了她的诗意数学课堂；身在农村中学的缘爱飞翔写出在地理课堂上尝试与理想；珏世而立在数学中的思考与实践；……他们在实践中创新，在博客中展示，让大家发现身边的教育创客，也让大家知道，做教育创客并不难，其实每一位教师都可以。 突破时空，创客学习。

    二十一世纪是终身学习的时代，教师应该是终身学习的忠实践行者，引领者。那么我们应该怎样学习呢？教育博客帮我们打破了传统的学习方式，为更合理更高效的教师教育提供了可能。例如一些学校开展的共读一本书活动，所有的教师都把自己的读书感想发表到博客里，大家可以在闲暇时间互相读一读别人的心得，在评论中交流一下彼此的感想。再如郑州市的优质课观摩活动，听课的教师把自己的评课郑州少儿教育展与心得也发表到博客里，大家可以随时学习，随时交换思想，随时讨论问题…… 这样的学习方式，范围大，可以是全市甚至是全国的教师在一起学习；见解真，是教师们静下来深度思考后的真诚交流；时间活，可以不受时间空间的局限，随时随地学习、讨论。 突破地域，创客教研。教研，是教师交流的重要的方式，是教育教学质量的保证，是教师成长的关键。博客可以突破传统教研的局限，创新教研模式，通过针对案例的有效研讨，实现促进教师成长的最终目标。

    例如智慧数学团队在博客中开展的“读懂数学”教研活动，组内成员从不同角度展开思考，从读懂学习起点、读懂教材、读懂错题等不同方面发表个人的见解。组内成员互相学习博文，借鉴彼此的思考，引发新的讨论，展开新的思路……他们的教研不是短时的、一次性的，而是形成系列，“实践－反思－交流－再实践－再反思－再交流”，帮助教师在教研中，对数学教学的思考不变加深，形成螺旋式上升的良好状态。 他们的这次教研活动，整个过程在博客中呈现，如同现场直播，引发同行的兴趣，许多外校的教师也一同加入教研，一起讨论与交流。由“小”问题，引发“大”研讨，深化了郑州少儿教育展教研的主题，扩大了教研的团队，实现了资料共享，达到了共同成长，可以说是教研方式的新尝试，收到了良好的效果。 突破边界，创客管理。整合有效资源，是教育创客的工作方式之一。都说家校沟通难，都说家长的教育比学生的教育更难，这些难，都是因为家校、教师家长没有一个及时沟通的渠道，学校的办学理念，教师的教育方法没有被家长所理解，没有得到家长的支持。 政通路小学的博客面向一千多名家长开放，随时发布学校信息，搜集家长对学校的意见。 飞翔的梦建立班级博客，教师撰写家长教育博文，鼓励家长撰写博文分享育儿心得。 博客，创新了管理学校、班级的新方式，赢得家长的支持，形成教育的合力。 

    田局长说：2017年，期待郑州课堂有形有魂有习得，热爱教育的亲们在课堂上思考、改变、探索；田局长说：博客既创客！郑州少儿教育展，富有创新精神的亲们在博客中演绎着自己精彩的教育生活。博客需要创客，博客发现创客，博客成就创客，。